Een reis door de wondre wereld van het woord

De opdracht was: schrijf een paper over sex, mystiek en religie en vooral: hou het kort, schrijf bondig,gooi alle balast over boord.

Lieve God, ik ben zwanger en ik weet niet eens van wie….

Zo ver wil ik u niet voeren maar wel voorbij het gebeuzel, de bladvulling en woordenkramerij. Hoe lang moet een paper zijn? Zo lang als nodig. De indicaties die leraars geven van minimum en maximum zoveel regels werken als een uitlokkingsmisdrijf. Als wat je schrijft boeiend en bij de zaak blijft is er communicatie. Daar gaat het tenslotte om.

Ik ga u niet meteen en zeker niet alleen vertellen hoe u een verhandeling kan schrijven. We beginnen bij het begin: eenvoudige boodschappen, kort op de bal spelen. Maar ik wil u ook meenemen naar de premier league van het schrijven: uw eigen column, een liefdesbrief of een kort verhaal. Het zit er allemaal in, in u.

I. Schrijven & Schrappen : over dieren, punten en centen

Kort schrijven is moeilijker dan languit gaan. Een samenvatting van een boek in een tweet,144 tekens, is een uitdaging.

He said he was leaving her. “But I love you,” she said. “I know,” he said. “Thanks. It’s what gave me the strength to love somebody else.”

Waarom zouden we bondig en kort moeten leren schrijven, we kunnen tegenwoordig toch mailen, texten en sms-en? Wel, er komt altijd wel een moment waarop je een dringende bede, aanbieding, verzoek of advertentie wil plaatsen. En dan is elk woord van tel. Je wil geen misverstanden, je wil gerichte informatie en vooral geen spam of nul op rekest krijgen.

Een advertentie uit Metro

Ik zoek een job als dierenverzorger, liefst regio Oost-Vl of niet te ver over de grens van West-Vl, Antw of Nederland! Ik ben zeer gemotiveerd en gepassioneerd! Kan u mij aan een droomjob helpen, of ken je een plaats waar ik terecht kan? Mail me: jobalsdierenverzorger@hotmail.com Bedankt

De opmerking dat iedereen wel begrepen heeft wat de dierenverzorger precies bedoelde is m.i. niet terzake. Die jongen vermeldt godzijdank een speciaal aangemaakt mailadres want ik zou ze niet te eten willen geven: zij die van God los hun scherts-commentaren op hem loslaten.

Kort is moeilijk. Onze gemotiveerde dierenverzorger wil niet te ver gaan maar suggereert dat net over de Nederlandse grens met Duitsland of in Noord-Frankrijk (over de grens met West-Vlaanderen en niet van) ook nog kan. Op de vraag of we hem aan een droomjob kunnen helpen riskeert hij een hoop scherts-antwoorden en niet in het minst op de bede om een plaats waar hij terecht kan. Second Life ?

Dus: Gepassioneerd dierenverzorger zoekt job, liefst in Oost-Vl. of binnen redelijke afstand (over de grens in Nederland mag ook). Wie helpt me een job te vinden of kent een plaats/site waar dergelijke jobs aangeboden worden.Weet mijn dank.

Uit de praktijk, op school en met mijn eigen achterban weet ik dat er , telkens er iets eenvoudigs gevraagd moet worden bij een iet of wat formele instantie, paniek optreedt. Hoe zeg en schrijf ik het? Het gaat dus niet meer om even grappig of gevat te zijn op facebook. Afkortingen en smileys zijn uit den boze. En vooral: wat is hoofdzaak, wat is bijzaak.
Dat laatste is een teer punt. Mijn leerlingen haten het om samenvattingen te maken. Hun aandachtsspanne is beperkt en –toegegeven, de teksten die ze krijgen zijn doorgaans weinig gestructureerd en allesbehalve uitnodigend. Bij voorkeur geef ik ze teksten uit hun eigen interessegebied en die horen ze te strippen: weg met wat te veel is, tot ze een soort skelettekst overhouden. Ik haal de teksten uit de krant Metro .

De krant metro heeft redacteurs die nogal bladvullend schrijven zodat met een beetje behoorlijk schrappen hoofdzaken van bijzaken te scheiden zijn.

Strippen van tekst is een oefening in tekstbegrip en het zich eigen maken van informatie.

Nooit blijven veel zinnen overeind na zo’n zandstraling van een tekst. De tweede oefening is dus om bestaande zinnen zo aan te passen dat ze verspreide informatie clusteren. Soms is het één woord schrappen en een andere keer moet de zin helemaal overnieuw.

In Nederland zijn een aantal landelijke examens gestolen en zelfs gepubliceerd op internet.

In de school waar de examens gestolen werden, het Rotterdamse Ibn Gladhoun, zorgt dat voor nare gevolgen.

(Nederlandse editie Metro 13 juni 2013)

Lees de tekst en probeer zoveel mogelijk zinnen te schrappen. De zinnen die u overhoudt moeten de essentie van de zaak weergeven. Denk er daarbij aan dat dit alleen gevolgen heeft voor de leerlingen in Rotterdam en niet voor ll. In andere steden. We willen alleen weten wat er in Rotterdam gebeurt.

Examenleerlingen op Rotterdamse

scholen zullen langer geduld moeten

hebben voor zij hun felbegeerde

diploma in handen krijgen. Omdat

vrijwel zeker vaststaat dat de 24 gestolen

examens van het Rotterdamse Ibn

Ghaldoun verspreid zijn op andere

scholen, zullen de diploma-uitreikingen

in Rotterdam die voor 1 juli stonden

gepland, worden uitgesteld. Dat””

maakte onderwijswethouder Hugo de

Jonge namens de Rotterdamse schoolbesturen

gisteren bekend.

De schoolbesturen willen hiermee

voorkomen dat scholieren een diploma

krijgen waar ze geen recht op hebben.

Door het uitstel is er meer tijd

om te kijken of individuele leerlingen

hebben gesjoemeld.

Ook landelijk zijn examens vrijwel

zeker doorverkocht, maar buiten Rotterdam

gaan de examenuitreikingen

gewoon door. Leerlingen die gestolen

examens in handen kregen, kunnen

zich nog tot vanavond zes uur vrijwillig

melden. Zij moeten dan de examens

overdoen. Wie na het weekend

spijt krijgt, moet het hele examenjaar

overdoen. Hoeveel leerlingen zich al

gemeld hebben, kon de Inspectie van

het Onderwijs gisteren niet zeggen.

De oplossing

Examenleerlingen op Rotterdamse

scholen zullen langer geduld moeten

hebben voor zij hun felbegeerde

diploma in handen krijgen. Omdat

vrijwel zeker vaststaat dat de 24 gestolen

examens van het Rotterdamse Ibn

Ghaldoun verspreid zijn op andere

scholen, zullen de diploma-uitreikingen

in Rotterdam die voor 1 juli stonden

gepland, worden uitgesteld. Dat

maakte onderwijswethouder Hugo de

Jonge namens de Rotterdamse schoolbesturen

gisteren bekend.

De schoolbesturen willen hiermee

voorkomen dat scholieren een diploma

krijgen waar ze geen recht op hebben.

Door het uitstel is er meer tijd

om te kijken of individuele leerlingen

hebben gesjoemeld.

Ook landelijk zijn examens vrijwel

zeker doorverkocht, maar buiten Rotterdam

gaan de examenuitreikingen

gewoon door. Leerlingen die gestolen

examens in handen kregen, kunnen

zich nog tot vanavond zes uur vrijwillig

melden. Zij moeten dan de examens

overdoen. Wie na het weekend

spijt krijgt, moet het hele examenjaar

overdoen. Hoeveel leerlingen zich al

gemeld hebben, kon de Inspectie van

het Onderwijs gisteren niet zeggen.

De auteur van de tekst spreekt voortdurend over het feit dat de examens die in Rotterdam gestolen zijn ook op andere scholen in andere steden zijn terechtgekomen. Daarom zijn het juist landelijke examens.

Maar buiten Rotterdam zorgt dat niet voor een vertraagde diploma-uitreiking. Dat kan gewoon een vermelding worden op het einde en niet een steeds terugkerend refrein in de tekst.

Het feit dat het stukje een deel van de voorpagina moest vullen is de reden voor het rekken van de tekst. Maar dat zorgt eigenlijk alleen maar voor verwarring .

Het is ook niet duidelijk dat het uitstel geldt voor alle middelbare scholen in Rotterdam, dus niet alleen Ghaldoun. Bij het zinsdeeltje ‘de schoolbesturen’ ontbreekt het adjectief Rotterdamse.

Voor de rest hoeven we alleen de eerste zinnen wat aan te passen: “De 24 gestolen examens van het 3Rotterdamse Lnb Ghaldoun zorgen er voor dat de diploma-uitreikingen in Rotterdam uitgesteld worden” . Zo is de tekst helder geworden en zo had de lezer van de krant hem moeten aankrijgen.

De laatste zin: hoeveel leerlingen zich al gemeld hebben….is een typische vulzin die niks vertelt, behalve dan dat men het niet weet. Absoluut te vermijden. Heb je niks te vertellen doe er dan het zwijgen toe.

Advertenties